每個(gè)月堅(jiān)持給學(xué)生上一節(jié)公開課,，每周至少有一小時(shí)的校長開放時(shí)間和孩子面談。謝杰妹,，這位有著20多年教齡的校長,，堅(jiān)持在一線實(shí)踐發(fā)現(xiàn)教學(xué)研究的真問題。

謝杰妹在上公開課

　　他是國家級教學(xué)名師,、浙江省特級教師,、浙江省首屆正高級教師，在擔(dān)任初中科學(xué)競賽資深教練時(shí),曾連續(xù)3年每年使20名左右的學(xué)生被重點(diǎn)高中提前錄取,。作為國家級領(lǐng)軍人才,，其名師工作室培養(yǎng)了近200名省學(xué)科帶頭人和溫州市科學(xué)骨干教師，網(wǎng)絡(luò)學(xué)員1000多人遍布浙江省和新疆的不同地市,，大家稱其為“教師成長的催化劑”,。

　　“我第一次站上講臺，看到孩子們渴望知識的眼神,，就感覺教師是一份有價(jià)值的工作,。”謝杰妹回憶道：“但最初我不是這么想的,�,！�

　　謝杰妹幼時(shí)家貧，父母忙于生計(jì),，疏于關(guān)照他的日常生活,。情感的缺位，讓他缺乏自信：“我覺得我什么都不懂,，遇到問題就感到恐懼,，考試時(shí)也容易緊張,�,！�

　　那時(shí)，他一門心思撲在學(xué)習(xí)上,。高中時(shí),，他沒錢買課外書，便將語文課本讀了一遍又一遍,，竟也能寫出令老師嘖嘖稱奇的范文,；疲于社交，他便醉心公式推理,，在一次次演算中拿下理科競賽的好成績,。但到了高考，過度緊張還是讓他發(fā)揮失常,。遺憾是有的,，但當(dāng)他第一次站上講臺的那刻都煙消云散了,。

　　“我實(shí)習(xí)時(shí)第一次上課，來聽講的老師就給我打了很高的分?jǐn)?shù),，說我像是教齡10多年的老教師,。”謝杰妹說,。大家夸他上課幽默風(fēng)趣,，能把枯燥的知識講活，而他本人則把這歸功于自己大學(xué)期間學(xué)舞蹈的經(jīng)歷,�,！疤�舞讓我更加自信了，我覺得藝術(shù)很美好,，生活中也有很多美好的東西,。這也是為什么我后來說‘要打造沒有害怕的教室’�,！�

　　幼時(shí)的經(jīng)驗(yàn)讓謝杰妹意識到,，只有更從容地面對恐懼，才能更好地激發(fā)潛能,。于是,，在1996年青山綠水的永嘉山區(qū)里，他打造了第一間“沒有害怕的教室”,。那時(shí)他剛?cè)谓锑l(xiāng)村初中,，適逢溫州市剛啟動(dòng)《自然科學(xué)》綜合理科課程改革，推行合科教學(xué),。鄉(xiāng)村條件落后,，缺乏與教材配套實(shí)驗(yàn)設(shè)備與器材。謝杰妹決定另辟蹊徑,，將鄉(xiāng)野大地化作實(shí)驗(yàn)室,，自己則變成導(dǎo)演和演員，將課本知識融入自然情境中,，引導(dǎo)孩子們在一花一葉中,，尋求解決問題的途徑與方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)成果引關(guān)注

　　這樣一來,，他培養(yǎng)出的學(xué)生不僅兼具批判性思維，面對課業(yè)學(xué)習(xí)也有較強(qiáng)的自主性,。謝杰妹還發(fā)揮自己的競賽功底,，在市面上缺乏科學(xué)競賽資料的情況下，自己吃透基礎(chǔ)教材,，再把知識系統(tǒng)性地教給學(xué)生們,。一套組合拳下來,，謝杰妹班里考上重點(diǎn)高中的學(xué)生眾多，科學(xué)成績更是名列前茅,。他說：“讓孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),，是叩開這個(gè)世界大門的鑰匙�,！�看見與發(fā)現(xiàn)’,，更是孕育了無限生命的可能，這就是‘生命教育’,�,！�

　　此后，當(dāng)?shù)厝巳硕贾�道有個(gè)擅長搞初中競賽的謝杰妹老師,，邀請他任教的橄欖枝更是像春雨般綿延不絕,。機(jī)緣巧合下，謝杰妹調(diào)到了一所正在籌備中的新校,。在校舍還沒正式投用的時(shí)候,，謝杰妹呆過彩鋼搭的帳篷、舊民房,，以及別的學(xué)校淘汰的校舍,。這是他第一個(gè)“從零開始的學(xué)校”,。

　　那是縣城里最薄弱的學(xué)校,，校長硬給謝杰妹湊了一個(gè)26人的競賽班，許諾如果有5位學(xué)生考上永嘉中學(xué)就給他發(fā)獎(jiǎng)金,。謝杰妹卻搖搖頭：“5個(gè)太少了,，我至少考15個(gè)�,！贝畎嗟睦蠋熡X得這是天方夜譚,，謝杰妹卻兀自在家長會(huì)上和家長們宣告：“以后不要問孩子們的排名了，因?yàn)閱柵琶�大概是為了和往年的情況比,，估算能不能上重點(diǎn),。但是我們這屆不一樣，我們不是只考兩三個(gè)上重點(diǎn)高中,，而是十幾二十個(gè)�,！�

　　謝杰妹相信“相信的力量”,，認(rèn)為只要孩子有愿景、有激情,，經(jīng)過相應(yīng)的訓(xùn)練就能成功,�,！罢n堂上最常見的就是問題教學(xué)，但我不喜歡一問一答的教學(xué)方式,，我提的一般都是開放性問題,。比如液體變氣體叫蒸發(fā)，那我們平時(shí)晾衣服怎么能干得更快呢,？”這些問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,，但卻能喚醒孩子的經(jīng)驗(yàn)，降低了孩子們的思考門檻,。讓知識和生命的內(nèi)在產(chǎn)生鏈接,，這便是生命教育的一種。

　　那一屆,，謝杰妹班里的26個(gè)孩子中有23個(gè)考上了永嘉中學(xué),，地方媒體報(bào)道稱：“謝杰妹挑戰(zhàn)不可能的任務(wù)�,！敝x杰妹自豪地補(bǔ)充道：“我們的孩子不僅做題行,，做課題也超厲害。那年溫州‘小科學(xué)家’,，初中組總共評了10個(gè),，我們班就占了5個(gè)。這個(gè)比賽是要做課題,、寫論文,，去研究答辯的。班上的孩子們平時(shí)就養(yǎng)成了自主思考的習(xí)慣,，所以做這些就得心應(yīng)手,，他們的很多課題雛形正是來源于我們課堂上的開放性討論�,！�

　　謝杰妹不但鼓勵(lì)學(xué)生突破自我,，自己也敢于打破藩籬。在他看來,，教師是一份專業(yè)化的職業(yè),，需要不斷探索。2007年,，謝杰妹開始攻讀碩士研究生,。那時(shí)他已在一線實(shí)踐了10來年“課堂上的問題生成”。為了進(jìn)一步完善教學(xué)方式,，謝杰妹就“問題生成之后的學(xué)生行為”進(jìn)行了課題研究,，并在之后轉(zhuǎn)向了“任務(wù)制教學(xué)”的研究方向。幾年后,，他發(fā)現(xiàn)兩個(gè)課題實(shí)際互為一體,，就將兩者結(jié)合進(jìn)行深入探索,。此后，他創(chuàng)造性地提出了“一卡一單”促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,，引入了國外“深度學(xué)習(xí)”的概念,，并在持續(xù)的一線實(shí)踐中不斷檢驗(yàn)和優(yōu)化成果，其成果《問題·任務(wù)：初中科學(xué)深度探究學(xué)習(xí)的實(shí)證研究》獲2016年浙江省人民政府基礎(chǔ)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)和2018年教育部國家級基礎(chǔ)教學(xué)成果二等獎(jiǎng),。

　　2019年，謝杰妹作為甌海區(qū)引進(jìn)人才,，擔(dān)任溫州高鐵新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長,，這是他經(jīng)歷的第二個(gè)“從零開始的學(xué)校”,。他將“一卡一單”“三位一體”等新名詞放入動(dòng)態(tài)課堂,，讓新學(xué)校跑在“適性揚(yáng)才”的新賽道上。通過課堂變革,，該校迅速崛起,，成為區(qū)標(biāo)桿校的典范。

　　謝杰妹解釋道：“‘一卡一單’就是問題卡和任務(wù)單,，‘三位一體’是以學(xué)生問題為起點(diǎn),，以學(xué)科問題為基礎(chǔ)，教師問題為引導(dǎo)的三位一體,�,！边@兩個(gè)行為本質(zhì)還是引導(dǎo)孩子敢于去提問、善于去發(fā)現(xiàn),，形成自主思考的能力,。

　　2023年，謝杰妹成了甌海區(qū)第二外國語學(xué)校的校長,，這是他“第3所從零開始的學(xué)�,！薄６�他正式上任的第一件��,，就是：“用半年的時(shí)間把頂層設(shè)計(jì)做好,。”

　　在學(xué)校的籌備手冊上寫著“教育哲學(xué)：生命教育”“辦學(xué)定位：一河潤生命,，一橋引未來”,。不需再贅述“生命教育”，而“一河潤生命,，一橋引未來”則與甌海二外獨(dú)特的地理位置有關(guān),。該校坐擁溫州市最大的體育公園——甌海秀嶼濱水體育公園，學(xué)校的操場,、足球場,、籃球場等均位于秀嶼濱水體育公園內(nèi)，以天橋形式打通校園內(nèi)外,。開放共享的花園式校園設(shè)施,，融校園于社區(qū)之內(nèi)，體現(xiàn)了“兼容并包”的自由姿態(tài),。

　　這和謝杰妹最初以鄉(xiāng)野大地為實(shí)驗(yàn)室的舉動(dòng)倒有點(diǎn)相似了,，這一次他也鼓勵(lì)老師們把課堂設(shè)在戶外�,！艾F(xiàn)在我們美術(shù)課寫生,，語文課討論關(guān)于春天的課文，都會(huì)在保證安全的情況下把學(xué)生帶到戶外,。公園里有一顆大榕樹,，有的數(shù)學(xué)老師上到關(guān)于高度的的課程時(shí)，也會(huì)帶孩子們?nèi)チ恳涣�,。這種教育方式有一個(gè)專有名詞叫‘無邊界教育’,。”謝杰妹笑著說,。無邊界教育意味著跨越課堂,、時(shí)間、空間的界限,，讓所有人時(shí)時(shí)刻刻都能在知識的海洋遨游,。近年很火的“家庭實(shí)驗(yàn)”“沉浸式研學(xué)”都是這樣的道理。去年,，甌海二外就無邊界教育開展了“科技嘉年華”,，孩子們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)攤位吸引了10000余人次前來觀看。

　　第三次“從0-1”孕育學(xué)校,，謝杰妹更成熟了,，他多年的教育沉淀也有了更好的釋放空間：以班級為實(shí)驗(yàn)室，讓跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)大放異彩,；利用周三下午的社團(tuán)課,，開發(fā)了32項(xiàng)滿足學(xué)生不同需求的科創(chuàng)拓展性課程；建立甌海二外少年科學(xué)院,，設(shè)立“科技月”,，以“一周一賽事”的模式開展和落地科學(xué)教育……在不到兩年的辦學(xué)時(shí)間里，甌海二外的學(xué)子在市,、區(qū)級各項(xiàng)科技創(chuàng)新類賽事中屢獲佳績,，獲市級獎(jiǎng)項(xiàng)11項(xiàng)，其中市一等獎(jiǎng)9項(xiàng)；區(qū)級獎(jiǎng)項(xiàng)37項(xiàng),，其中區(qū)一等獎(jiǎng)12項(xiàng),。未來，謝杰妹相信“生命教育”與“無邊界教育”,，定能為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才筑牢基礎(chǔ),。

　　(圖片由受訪對象提供)

編輯: 馬慧瓊  

本文轉(zhuǎn)自：甌海新聞網(wǎng) ohnews.cn